Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta
Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta (p-ISSN: 2548-9232, e-ISSN 2775-3573) is a six-month periodical journal published by Balai Diklat Keagamaan Jakarta, under the Ministry of Religious Affairs of The Republic of Indonesia. The journal is aimed to disseminate the results of research/study on approaches, models, strategies, methods, media, learning innovations and development of teaching materials that improving the quality of training for educational and religious affair. Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai DIklat Keagamaan Jakarta was first published in printed form in 2013. It is published frequently twice a year, in June and December. In 2019 this journal is published twice a year with Open Journal System (OJS).
STRATEGI DIGITAL STORYTELLING DALAM REVITALISASI PUBLIC RELATIONS MADRASAH: STUDI KASUS KOMUNIKASI PENDIDIKAN ISLAM DI ERA DIGITAL
Abstract This study examines the revitalization of madrasah public relations through digital storytelling in response to the changing information needs of educational stakeholders. The issue arises from the increasing reliance of parents, prospective students, alums, and communities on digital communication channels when assessing educational institutions. This research uses a qualitative exploratory case study in one madrasah that has utilized digital communication media. Data were collected through interviews with the vice principal for curriculum affairs and the head of administration, supported by document and content analysis of digital communication materials. The data were analyzed through condensation, thematic coding, data display, and conclusion verification. The findings indicate that madrasah public relations needs to shift from one-way administrative publication toward narrative, visual, contextual, and ethically managed communication. Digital storytelling is perceived as useful for presenting learning processes, student achievements, teacher dedication, religious habituation, and the relevance of Islamic education in more accessible forms. Nevertheless, this study does not claim a statistically significant improvement in stakeholder engagement because the empirical data are limited to internal informants and available digital documents. The article offers a three-stage framework for revitalizing madrasah public relations: identifying authentic stories, producing narrative-based digital content, and distributing and evaluating that content through relevant platforms. The study contributes to educational public relations by proposing a cautious, practical model to strengthen communication within madrasahs in the digital era. Abstrak Penelitian ini mengkaji revitalisasi public relations madrasah melalui digital storytelling sebagai respons terhadap perubahan kebutuhan informasi pemangku kepentingan pendidikan. Isu ini muncul karena orang tua, calon peserta didik, alumni, dan masyarakat semakin banyak menggunakan kanal komunikasi digital untuk menilai mutu dan identitas lembaga pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus eksploratif pada satu madrasah yang telah memanfaatkan media komunikasi digital. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan Wakil Kepala Madrasah Bidang Kurikulum dan Ketua Tata Usaha, serta didukung oleh analisis dokumen dan konten terhadap materi komunikasi digital madrasah. Data dianalisis melalui kondensasi data, coding tematik, penyajian data, serta verifikasi kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa humas madrasah perlu bergeser dari publikasi administratif satu arah menuju komunikasi yang naratif, visual, kontekstual, dan dikelola secara etis. Digital storytelling dipersepsikan berguna untuk menampilkan proses pembelajaran, prestasi siswa, dedikasi guru, pembiasaan keagamaan, serta relevansi pendidikan Islam agar lebih mudah dipahami oleh publik. Namun, penelitian ini tidak mengklaim adanya peningkatan signifikan secara statistik terhadap engagement pemangku kepentingan karena data empiris terbatas pada informan internal dan dokumen digital yang tersedia. Artikel ini menawarkan kerangka revitalisasi public relations madrasah dalam tiga tahap, yaitu identifikasi cerita autentik, produksi konten digital berbasis narasi, serta diseminasi dan evaluasi melalui platform yang relevan. Kontribusi penelitian terletak pada penyusunan model yang praktis dan proporsional untuk memperkuat komunikasi madrasah di era digital.
Copyright (c) 2026 Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
TRANSFORMASI GUIDED NOTE TAKING: PERBANDINGAN MEDIA KONVENSIONAL DAN DIGITAL TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MURID MAN 11 JAKARTA
Abstract Teaching Islamic Cultural History (SKI) requires strategies that can enhance students’ focus and engagement in processing information. One method that can be used is Guided Note Taking (GNT), whether in conventional or digital formats. This study aims to analyze differences in SKI learning outcomes between the implementation of conventional GNT and digital GNT at MAN 11 Jakarta. Using a quantitative approach and a static group comparison design, the study was conducted with the 11th-grade Nakes class as the conventional GNT group and the 11th-grade Managerial class as the digital GNT group. Data were collected through a learning outcome test consisting of 30 multiple-choice questions that had passed validity and reliability tests (Cronbach’s Alpha = 0.745). Data analysis was performed descriptively and inferentially using normality and homogeneity tests, as well as a Paired Sample t-Test. The results showed that the average learning achievement of students using digital GNT was 23.80, which was higher than that of the conventional GNT group at 19.47. The Paired Sample t-Test yielded a significance value of 0.001 (p < 0.05), indicating a significant difference between the two methods. These findings suggest that digital GNT is more effective in improving SKI learning outcomes because it helps students organize, elaborate, and review information more systematically. Abstrak Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) memerlukan strategi yang mampu meningkatkan fokus dan keterlibatan murid dalam mengolah informasi. Salah satu metode yang dapat digunakan adalah Guided Note Taking (GNT), baik dalam bentuk media konvensional maupun media digital. Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan hasil belajar SKI antara penerapan GNT konvensional dan GNT digital di MAN 11 Jakarta. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain static group comparison, penelitian dilakukan pada kelas XI Nakes sebagai kelompok GNT konvensional dan kelas XI Manajerial sebagai kelompok GNT digital. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa 30 soal pilihan ganda yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas (Cronbach’s Alpha = 0,745). Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar murid yang menggunakan GNT digital sebesar 23,80 lebih tinggi dibandingkan GNT konvensional sebesar 19,47. Hasil uji Paired Sample t-Test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua metode. Temuan ini menunjukkan bahwa GNT digital lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar SKI karena mampu membantu murid mengorganisasi, mengelaborasi, dan meninjau kembali informasi secara lebih sistematis.
PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN IPA PADA MATERI TEKANAN
Abstract This study investigates the effectiveness of integrating Project-Based Learning (PjBL) with a lesson study approach to enhance students’ conceptual understanding and experimental skills in learning pressure concepts at MTs Negeri 28 Jakarta. While previous studies have widely examined PjBL and lesson study independently, limited research has explored their combined implementation in science learning at the junior secondary level. The study employed a descriptive approach through lesson study cycles consisting of planning, implementation, and reflection stages. Participants were 32 ninth-grade students. Data were collected through classroom observations, learning documentation, and assessments of students’ learning outcomes. Conceptual understanding was evaluated based on students’ ability to explain pressure-related concepts, compare pressure under different conditions, and apply these concepts in everyday situations. Experimental skills were assessed through observing, measuring, classifying, interpreting data, communicating findings, and drawing conclusions. The findings indicate that the integration of PjBL and lesson study increased student participation and learning performance. Average conceptual understanding scores improved from 50 to 80, while experimental skills increased from 55 to 85 across the learning cycles. These results suggest that lesson study-based PjBL creates a more engaging and meaningful learning environment, thereby supporting the development of scientific understanding and practical skills in science education. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas integrasi model Project-Based Learning (PjBL) dengan pendekatan lesson study dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan eksperimen peserta didik pada materi tekanan di MTs Negeri 28 Jakarta. Meskipun PjBL dan lesson study telah banyak diteliti secara terpisah, penelitian yang mengombinasikan kedua pendekatan tersebut dalam pembelajaran IPA di tingkat sekolah menengah pertama masih relatif terbatas. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif melalui siklus lesson study yang meliputi tahap perencanaan (plan), pelaksanaan (do), dan refleksi (see). Subjek penelitian terdiri atas 32 peserta didik kelas IX. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, dokumentasi dan penilaian hasil belajar. Pemahaman konsep diukur berdasarkan kemampuan peserta didik dalam menjelaskan konsep tekanan, membandingkan tekanan pada kondisi yang berbeda, serta menerapkan konsep tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Adapun keterampilan eksperimen dinilai melalui kemampuan mengamati, mengukur, mengklasifikasikan, menginterpretasikan data, mengomunikasikan hasil dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi PjBL dan lesson study mampu meningkatkan partisipasi serta capaian belajar peserta didik. Rata-rata skor pemahaman konsep meningkat dari 50 menjadi 80, sedangkan rata-rata keterampilan eksperimen meningkat dari 55 menjadi 85 selama pelaksanaan siklus pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa PjBL berbasis lesson study dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih aktif, kontekstual, dan bermakna sehingga mendukung pengembangan pemahaman ilmiah serta keterampilan praktis peserta didik dalam pembelajaran IPA.
ANALISIS QANUN KOTA BANDA ACEH NOMOR 5 TAHUN 2021:MENGKONTRUKS SUBMATERI KETAHANAN KELUARGA DALAM KURIKULUM INTI PELATIHAN KELUARGA SAKINAH
Abstract To support the success of family development, the Mayor of Banda Aceh established Qanun Number 5 of 2021 concerning the Implementation of Family Resilience. Islamic Religious Counselors as one of the parties contributing to the development of harmonious families received competency improvement training at the Religious Education and Training Center for. One of the core materials for harmonious family training is Marriage Psychology which has one of the sub-materials, namely fostering family resilience. This study aims to construct the Family Resilience Sub-material in the Sakinah Family Training Curriculum after analyzing Qanun Number 5 of 2021 of Banda Aceh City. This study uses a qualitative approach, which was implemented in 2025. The main data source for the study was alumni of the Sakinah Family Training at the Aceh Religious Education and Training Center, while supporting sources were Government Regulations, scientific journals, reports and other electronic publications. Data were analyzed using content analysis followed by credibility testing through triangulation. The results of the study indicate that the family resilience sub-material in the curriculum of the Technical Education and Religious Education and Training Center consists of; (1) the role and function of the family; (2) the goals and benefits of family resilience; (3) the dangers and prevention of LGBT; and (4) fostering family resilience. After analyzing Qanun Number 5 of 2021, to construct family resilience, training sub-materials that can be developed include; (1) the goals and scope of implementing family resilience; (2) planning and implementing family resilience; (3) fulfilling legal requirements, family physical resilience; (4) family economic resilience; (5) socio-psychological and socio-cultural resilience for each family. Islamic Religious Counselors have an important role in constructing family resilience in their assigned areas through counseling and guidance and understanding the cross-sectoral coordination flow that supports the development and development of these families. Islamic Religious Counselors must also understand the regulations for implementing family resilience, especially those that are the regulations of their respective regions. Abstract Untuk mendukung keberhasilan pembangunan keluarga, Walikota Banda Aceh menetapkan Qanun Nomor 5 Tahun 2021 tentang Penyelenggaraan Ketahanan Keluarga. Penyuluh Agama Islam sebagai salah satu pihak yang ikut berkontribusi dalam pembinaan keluarga sakinah mendapatkan pelatihan peningkatan kompetensi di Balai Diklat Keagamaan untuk. Salah satu materi inti pelatihan keluarga sakinah adalah Psikologi Perkawinan yang memiliki salah satu submateri yaitu pembinaan ketahanan keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk mengkontruks Submateri Ketahanan Keluarga dalam Kurikulum Pelatihan Keluarga Sakinah setelah menganalisis Qanun Nomor 5 Tahun 2021 Kota Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, yang dilaksanakan pada tahun 2025. Sumber data utama penelitian adalah alumni Pelatihan Keluarga Sakinah pada Balai Diklat Keagamaan Aceh, sedangkan sumber pendukung adalah Peraturan Pemerintah, jurnal ilmiah, laporan dan publikasi elektronik lainnya. Data dianalisis menggunakan analisis isi yang diikuti dengan pengujian kredibilitas melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa submateri ketahanan keluarga dalam kurikulum Pusdiklat Teknis Pendidikan dan Keagamaan terdiri dari; (1) peran dan fungsi keluarga; (2) tujuan dan manfaat ketahanan keluarga; (3) bahaya dan pencegahan LGBT; serta (4) membina ketahanan keluarga. Setelah melakukan analisis Qanun Nomor 5 Tahun 2021, untuk mengonstruksi ketahanan keluarga, submateri pelatihan yang dapat dikembangkan meliputi; (1) tujuan dan ruang lingkup penyelenggaraan ketahanan keluarga; (2) perencanaan dan pelaksanaan penyelenggaraan ketahanan keluarga; (3) pemenuhan legalitas, ketahanan fisik keluarga; (4) ketahanan ekonomi keluarga; (5) ketahanan sosio psikologis dan sosio budaya bagi setiap keluarga. Penyuluh Agama Islam memiliki peran penting dalam mengkontruks ketahanan keluarga di wilayah binaannya melalui penyuluhan dan bimbingan serta memahami alur koordinasi lintas sektoral yang mendukung pembinaan dan pembangunan keluarga tersebut. Penyuluh Agama Islam juga harus memahami regulasi penyelenggaraan ketahanan keluarga terutama yang menjadi regulasi daerah masing-masing.
LITERASI DIGITAL ASN BARU DAN KESIAPAN TRANSFORMASI DIGITAL SEKTOR PUBLIK: STUDI EMPIRIS PADA LEMBAGA RISET PEMERINTAH
Abstract Digital transformation in the public sector requires civil servants to possess adequate digital literacy to support technology-driven governance and organizational innovation. Despite its importance, empirical evidence on digital literacy among newly recruited civil servants, particularly within government research institutions, remains limited. This study investigates the level and interrelationships of digital literacy among new civil servants at the National Research and Innovation Agency of Indonesia (BRIN) as an initial indicator of organizational readiness for digital transformation. A quantitative survey employing a census approach was conducted among newly recruited civil servants. Digital literacy was assessed using four dimensions adapted from the National Digital Literacy Movement (GNLD) framework and aligned with the Indonesian Digital Society Index (IMDI), namely Digital Skills, Digital Safety, Digital Ethics, and Digital Culture. Descriptive statistics and Pearson correlation analysis were applied to evaluate literacy levels and the relationships among dimensions. The results indicate that respondents demonstrate relatively high levels of digital literacy across all dimensions. However, Digital Safety shows comparatively lower scores and greater variability than the other dimensions. Correlation analysis reveals significant positive relationships among all dimensions, suggesting that digital literacy functions as an interconnected multidimensional construct. This study contributes empirical evidence at the micro-organizational level by providing a baseline assessment of digital literacy among newly recruited civil servants in a government research institution. The findings offer practical insights for developing targeted capacity-building programs and strengthening digital governance policies to support sustainable public-sector digital transformation. Abstrak Transformasi digital di sektor publik menuntut aparatur sipil negara (ASN) memiliki literasi digital yang memadai sebagai fondasi penguatan sumber daya manusia dan tata kelola pemerintahan berbasis teknologi. Meskipun demikian, kajian empiris mengenai literasi digital ASN pada tingkat organisasi, khususnya pegawai baru di lembaga penelitian pemerintah, masih relatif terbatas. Penelitian ini bertujuan mengukur tingkat literasi digital Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) di Badan Riset dan Inovasi Nasional (BRIN) sebagai gambaran awal kesiapan sumber daya manusia dalam mendukung transformasi digital sektor publik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei sensus. Pengukuran literasi digital mengacu pada empat pilar utama, yaitu Digital Skills, Digital Safety, Digital Ethics, dan Digital Culture yang diadaptasi dari kerangka Gerakan Nasional Literasi Digital (GNLD) serta selaras dengan dimensi literasi digital pada Indeks Masyarakat Digital Indonesia (IMDI). Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa CPNS BRIN memiliki tingkat literasi digital yang tergolong tinggi pada seluruh dimensi yang diukur. Namun demikian, aspek Digital Safety memperoleh skor paling rendah dan menunjukkan variasi respons yang lebih besar dibandingkan dimensi lainnya. Analisis korelasi juga mengindikasikan adanya hubungan positif dan signifikan antar dimensi literasi digital. Temuan ini menegaskan bahwa literasi digital merupakan konstruk multidimensional yang saling berkaitan serta memberikan dasar empiris bagi pengembangan kebijakan peningkatan kapasitas digital ASN, khususnya dalam penguatan aspek keamanan digital untuk mendukung transformasi digital sektor publik yang berkelanjutan.
ECO-THEOLOGICAL INTEGRATION IN CHEMISTRY LEARNING: TEACHER STRATEGIES, INSTITUTIONAL SUPPORT, AND STUDENT TRANSFORMATION IN ISLAMIC EDUCATION
Abstract While eco-theology has been widely discussed in Islamic educational discourse, empirical studies examining its implementation in chemistry classrooms remain limited. This study investigates how eco-theological values are integrated into chemistry learning in an Islamic senior high school and examines the roles of instructional practices, teacher role modelling, and institutional support in fostering students’ environmental awareness and responsibility. Using a qualitative case study design, data were collected through classroom observations, semi-structured interviews with teachers and eleventh-grade students, and analysis of learning documents at MAN 1 Kota Malang, Indonesia. The findings show that eco-theological values are systematically embedded in lesson planning, learning activities, and assessment indicators, particularly in green chemistry and environmental topics. Most importantly, the integration is reflected in students’ increased environmental awareness, responsibility, and care, as seen in daily practices such as waste reduction, cleanliness, and resource conservation. Learning is conducted through contextual discussions, environmental projects, and reflective dialogues that connect chemical concepts to moral and spiritual responsibility. Teachers play a crucial role as role models by demonstrating environmentally responsible behavior and laboratory ethics. Institutional support through co-curricular programs and green madrasah initiatives strengthens the consistency of value internalization. The study concludes that chemistry learning can function not only as scientific instruction but also as an effective medium for developing eco-theological awareness. This integration enables chemistry education in madrasahs to contribute to holistic student development, combining intellectual competence, moral character, and spiritual responsibility. Abstrak Meskipun ekoteologi telah banyak dibahas dalam wacana pendidikan Islam, studi empiris yang meneliti penerapannya di kelas kimia masih terbatas. Studi ini menyelidiki bagaimana nilai-nilai ekoteologi diintegrasikan ke dalam pembelajaran kimia di sebuah sekolah menengah atas Islam serta meneliti peran praktik pengajaran, teladan guru, dan dukungan institusional dalam menumbuhkan kesadaran dan tanggung jawab lingkungan siswa. Penelitian ini menggunakan desain studi kasus kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur dengan guru dan siswa kelas XI, serta analisis dokumen pembelajaran di MAN 1 Kota Malang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai ekoteologi terintegrasi secara sistematis dalam perencanaan pembelajaran, aktivitas belajar, dan indikator penilaian, khususnya pada topik kimia hijau dan lingkungan. Pembelajaran dilaksanakan melalui diskusi kontekstual, proyek lingkungan, dan dialog reflektif yang mengaitkan konsep kimia dengan tanggung jawab moral dan spiritual. Guru berperan penting sebagai teladan melalui perilaku ramah lingkungan dan penerapan etika di laboratorium. Dukungan institusional melalui program kokurikuler dan inisiatif madrasah hijau memperkuat konsistensi internalisasi nilai-nilai. Dampaknya, siswa menunjukkan peningkatan kesadaran, tanggung jawab, dan kepedulian lingkungan yang tercermin dalam praktik sehari-hari seperti pengurangan sampah, menjaga kebersihan, dan penghematan sumber daya. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran kimia tidak hanya berfungsi sebagai pengajaran ilmiah, tetapi juga sebagai media yang efektif untuk mengembangkan kesadaran ekoteologis. Integrasi ini memungkinkan pendidikan kimia di madrasah berkontribusi pada pengembangan siswa secara holistik yang mencakup kompetensi intelektual, karakter moral, dan tanggung jawab spiritual.
PENGEMBANGAN DAN VALIDASI MEDIA INTERAKTIF DONBO SEBAGAI MEDIA EDUKASI SEKSUAL BAGI ANAK USIA DINI
Abstract Sexual violence against children remains a serious issue, necessitating educational efforts that instill an understanding of body safety and personal boundaries from an early age. However, the availability of learning media specifically designed to help parents introduce these concepts to children is still limited. This study aims to develop and evaluate the interactive DONBO media as a means of educating children about body safety and personal boundaries from an early age to support the prevention of sexual violence. The study used a qualitative descriptive method involving two groups of informants: a user group consisting of six parents and six children, and an expert group consisting of a psychologist and an educational technology expert. Data were collected through interviews and expert validation to assess the suitability of the material, ease of use, and educational value of the developed media. The results showed that the interactive DONBO media was deemed feasible and appropriate for use as a learning tool to introduce body parts, body functions, and the concept of personal boundaries to young children. The interactive and child-friendly design helps improve communication between parents and children in understanding private body parts and the importance of protecting oneself from inappropriate touch. This study contributes by presenting innovative educational media that supports efforts to prevent sexual violence by strengthening body safety education from an early age. Further research is recommended to test the effectiveness of DONBO media on a wider sample using an experimental design. Abstrak Kekerasan seksual terhadap anak masih menjadi permasalahan yang memerlukan perhatian serius, sehingga diperlukan upaya edukatif yang mampu menanamkan pemahaman tentang keselamatan tubuh dan batasan diri sejak usia dini. Namun, ketersediaan media pembelajaran yang dirancang khusus untuk membantu orang tua mengenalkan konsep tersebut kepada anak masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mengevaluasi media interaktif DONBO sebagai sarana edukasi keselamatan tubuh bagi anak usia dini untuk mendukung pencegahan kekerasan seksual. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan melibatkan dua kelompok informan, yaitu kelompok pengguna yang terdiri atas enam orang tua dan enam anak, serta kelompok ahli yang terdiri atas seorang psikolog dan seorang ahli teknologi pendidikan. Data dikumpulkan melalui wawancara dan validasi ahli untuk menilai kesesuaian materi, kemudahan penggunaan, serta nilai edukatif media yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media interaktif DONBO dinilai layak dan sesuai digunakan sebagai sarana pembelajaran untuk mengenalkan bagian tubuh, fungsi tubuh, serta konsep batasan pribadi kepada anak usia dini. Desain yang interaktif dan ramah anak membantu meningkatkan komunikasi antara orang tua dan anak dalam memahami bagian tubuh yang bersifat pribadi serta pentingnya menjaga diri dari sentuhan yang tidak pantas. Penelitian ini berkontribusi dengan menghadirkan media edukasi inovatif yang mendukung upaya pencegahan kekerasan seksual melalui penguatan pendidikan keselamatan tubuh sejak dini. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menguji efektivitas media DONBO pada sampel yang lebih luas dengan menggunakan desain eksperimen.
PERAN BAHASA INDONESIA SEBAGAI SARANA PENANAMAN NILAI PANCASILA DALAM PENCEGAHAN INTOLERANSI DAN RADIKALISME DI MEDIA SOSIAL
Abstract The development of social media has become the main medium for the spread of intolerant and radical narratives among Indonesian people. This research aims to analyze intolerant and radical language patterns on the TikTok and X (Twitter) platforms, formulate a counter-narrative based on Indonesian and Pancasila values, and implicate them theoretically and juridically. With a qualitative content analysis method on 20 speech samples in the 2023–2025 period, four dominant language patterns were found: extreme labeling, negative generalization, outright hatred, and implicit sarcasm. The counter-narrative is designed with the principles of courtesy and inclusiveness, utilizing local proverbs and the precepts of Pancasila to deconstruct radical narratives. The juridical implications emphasize the role of Indonesian as a language of unity (Article 36 of the 1945 Constitution jo. Law No. 24 of 2009) in preventing the disintegration of the nation. This research offers a new linguistic-practical model based on positive legal norms, with recommendations for the integration of Pancasila digital literacy to prevent radicalism in the digital space. Abstrak Perkembangan media sosial telah menjadi medium utama penyebaran narasi intoleran dan radikal di kalangan masyarakat Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pola bahasa intoleran dan radikal di platform TikTok dan X (Twitter), merumuskan counter-narrative berbasis Bahasa Indonesia dan nilai Pancasila, serta mengimplikasikannya secara teoretis dan yuridis. Dengan metode analisis isi kualitatif terhadap 20 sampel ujaran pada periode 2023–2025, ditemukan empat pola bahasa dominan: labeling ekstrem, generalisasi negatif, kebencian langsung, dan sindiran tersirat. Counter-narrative dirancang dengan prinsip santun dan inklusif, memanfaatkan pepatah lokal serta sila-sila Pancasila untuk mendekonstruksi narasi radikal. Implikasi yuridis menekankan peran Bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan (Pasal 36 UUD 1945 jo. UU No. 24 Tahun 2009) dalam pencegahan disintegrasi bangsa. Penelitian ini menawarkan model linguistik-praktis baru yang berbasis norma hukum positif, dengan rekomendasi integrasi literasi digital Pancasila untuk mencegah radikalisme di ruang digital.
ANALISIS RELASI KONSEPTUAL ANTARA MODERASI BERAGAMA DAN KURIKULUM BERBASIS CINTA SEBAGAI STRATEGI REINTERPRETASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI INDONESIA
Abstract Islamic Religious Education in Indonesia faces the challenge of increasing intolerance, exclusivism, and social polarization within a multicultural society. Although various efforts to strengthen religious moderation have been undertaken, previous studies still generally treat it as a normative value separate from the pedagogical design of learning. On the other hand, the approach to Islamic Religious Education, which tends to be oriented towards cognitive aspects and knowledge transmission, has not fully succeeded in instilling the values of tolerance, empathy, and social responsibility among students. This research aims to analyze the conceptual and practical relationship between religious moderation and the Love-Based Curriculum as a strategy for reinterpreting Islamic Religious Education in Indonesia. The reinterpretation strategy referred to is an effort to reorient Islamic Religious Education from learning centered on mastery of doctrine toward character building, moral awareness, and religious experiences that are humanistic, dialogical, and contextual. The research employs a qualitative approach using a literature review method, with document analysis of the policies of the Ministry of Religious Affairs of the Republic of Indonesia, academic literature, and scientific publications related to religious moderation and the Love-Based Curriculum. The data were analyzed using content analysis techniques to identify the conceptual, implementational, and pedagogical implications of these two concepts. The research results indicate that religious moderation functions as a normative framework based on national commitment, tolerance, non-violence, and accommodation of local culture, while the Love-Based Curriculum serves as a pedagogical instrument that actualizes these values through the Five Loves, namely love for God, fellow human beings, oneself, the environment, and the nation. The findings show that the relationship between the Five Loves and the four pillars of religious moderation forms an integrative pedagogical model that strengthens the internalization of moderate religious values in Islamic Religious Education. This research contributes to the development of a more humanistic, inclusive, reflective, and contextually relevant paradigm of Islamic Religious Education in contemporary Indonesian society. Abstrak Pendidikan Agama Islam di Indonesia menghadapi tantangan meningkatnya intoleransi, eksklusivisme, dan polarisasi sosial di tengah masyarakat multikultural. Meskipun berbagai upaya penguatan moderasi beragama telah dilakukan, kajian terdahulu umumnya masih menempatkan moderasi beragama sebagai nilai normatif yang terpisah dari desain pedagogis pembelajaran. Di sisi lain, pendekatan Pendidikan Agama Islam yang cenderung berorientasi pada aspek kognitif dan transmisi pengetahuan belum sepenuhnya mampu menginternalisasikan nilai toleransi, empati, dan tanggung jawab sosial peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis relasi konseptual dan implementatif antara moderasi beragama dan Kurikulum Berbasis Cinta sebagai strategi reinterpretasi Pendidikan Agama Islam di Indonesia. Strategi reinterpretasi yang dimaksud adalah upaya mereorientasikan Pendidikan Agama Islam dari pembelajaran yang berpusat pada penguasaan doktrin menuju pembentukan karakter, kesadaran moral, dan pengalaman keberagamaan yang humanis, dialogis, dan kontekstual. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan melalui analisis dokumen terhadap kebijakan Kementerian Agama Republik Indonesia, literatur akademik, dan publikasi ilmiah terkait moderasi beragama serta Kurikulum Berbasis Cinta. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi untuk mengidentifikasi hubungan konseptual, implementatif, dan implikasi pedagogis kedua konsep tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa moderasi beragama berfungsi sebagai kerangka normatif yang berlandaskan komitmen kebangsaan, toleransi, anti-kekerasan, dan akomodatif terhadap budaya lokal, sedangkan Kurikulum Berbasis Cinta menjadi instrumen pedagogis yang mengaktualisasikan nilai tersebut melalui Panca Cinta, yaitu cinta kepada Tuhan, sesama manusia, diri sendiri, lingkungan, dan bangsa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa relasi antara Panca Cinta dan empat pilar moderasi beragama membentuk model pedagogis integratif yang memperkuat internalisasi nilai keberagamaan moderat dalam Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan paradigma Pendidikan Agama Islam yang lebih humanis, inklusif, reflektif, dan relevan dengan dinamika masyarakat Indonesia kontemporer.
PENGAMBILAN KEPUTUSAN BERBASIS DATA PADA INTEGRASI JURNAL KELAS, ABSENSI, DAN DASHBOARD PERILAKU (JUPE) DI MAN 9 JAKARTA
Abstract The management of daily student data in madrasahs is often fragmented and handled manually, hindering rapid responses to on-the-ground issues. There is an operational gap: existing systems have not been able to integrate academic and behavioral data to generate real-time strategic insights. To bridge this gap, this qualitative case study examines how the Integrated Class Journal, Attendance, and Behavior Dashboard (JUPE) facilitates Data-Driven Decision Making (DDDM) at MAN 9 Jakarta. Methodologically, this research applies a qualitative approach with a case study design. Data collection involved 16 informants through interviews, observations, and document studies, and the data were analyzed using a hybrid of thematic analysis and process tracing. The main finding is that decision-making consistently relies on three data streams: learning records, attendance trends, and behavioral profiles. This integration shortens response times, increases the perception of procedural justice, and enables restorative pathways tailored to root causes. There are three main drivers of this implementation's success: minimum evidentiary standards, micro-professional development, and user-centered dashboard design. This study contributes to the development of a DDDM operational model that integrates academic and behavioral data to align with restorative practices. Abstrak Pengelolaan data harian siswa di lingkungan madrasah sering kali masih terfragmentasi dan dikelola secara manual, sehingga menghambat respons yang cepat terhadap kendala di lapangan. Terdapat kesenjangan operasional di mana sistem yang ada belum mampu mengintegrasikan data akademik dan perilaku menjadi wawasan strategis secara real-time. Untuk menjembatani masalah tersebut, studi kasus kualitatif ini mengkaji bagaimana Dashboard Jurnal Kelas Terintegrasi, Kehadiran, dan Perilaku (JUPE) memfasilitasi Data-Driven Decision Making (DDDM) di MAN 9 Jakarta. Secara metodologis, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data melibatkan 16 informan melalui teknik wawancara, observasi, dan studi dokumen, yang kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik hibrida dan penelusuran proses. Temuan menunjukkan bahwa proses pengambilan keputusan secara konsisten berpijak pada tiga aliran data: catatan pembelajaran, tren kehadiran, dan profil perilaku. Integrasi ini menghasilkan waktu respons yang lebih singkat serta meningkatkan persepsi keadilan prosedural. Jalur restoratif juga disesuaikan dengan akar masalah yang telah teridentifikasi. Terdapat tiga pendorong utama keberhasilan implementasi ini, yaitu standar bukti minimum, pengembangan profesional mikro, dan desain dashboard yang berpusat pada pengguna. Studi ini berkontribusi dalam penyediaan model operasional DDDM yang memadukan data akademik dan perilaku agar selaras dengan praktik restoratif.
ANALISIS BIBLIOMETRIK ARTIKEL ILMIAH TENTANG PELATIHAN MELALUI PROJECT BASED LEARNING
This study aims to analyze the implementation of Project-Based Learning (PjBL) in training by conducting a bibliometric analysis of scientific article publications from 2021 to 2025. The study uses a mixed-methods approach, combining quantitative analysis via bibliometric mapping with VOSviewer and qualitative analysis through a systematic review of relevant literature. A total of 987 articles were analyzed to identify research trends, dominant themes, and factors influencing the successful implementation of PjBL in training contexts. The results showed a significant increase in publications on PjBL, with a focus on teacher training, vocational education, technology-based learning, and professional skills development. The bibliometric analysis produced five main clusters that indicate strong interrelations among the concepts of “model”, “PjBL”, “training program”, “AI integration”, and “competence”. Implementation barriers include institutional limitations, lack of evaluation standards, and challenges in participant motivation, while success factors include institutional support, facilitator competence, participant engagement, and a conducive learning environment. Practical implications emphasize the importance of strengthening digital infrastructure, developing data-driven curricula, and strategic partnerships to optimize future training implementation. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Project-Based Learning (PjBL) dalam pelatihan dengan melakukan analisis bibliometrik terhadap publikasi artikel ilmiah tahun 2021–2025. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods yang menggabungkan analisis kuantitatif berupa pemetaan bibliometrik melalui VOSviewer dan analisis kualitatif melalui kajian sistematis terhadap literatur relevan. Sebanyak 987 artikel dianalisis untuk mengidentifikasi tren penelitian, tema dominan, serta faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilan penerapan PjBL dalam konteks pelatihan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam jumlah publikasi terkait PjBL dengan fokus pada pelatihan guru, pendidikan vokasi, pembelajaran berbasis teknologi, dan pengembangan keterampilan profesional. Analisis bibliometrik menghasilkan lima klaster utama yang menunjukkan saling terkait erat antara konsep “model”, “PjBL”, “training program”, “AI integration”, dan “competence”. Hambatan implementasi mencakup keterbatasan kelembagaan, kurangnya standar evaluasi, dan tantangan motivasi peserta, sedangkan faktor keberhasilan meliputi dukungan institusional, kompetensi fasilitator, keterlibatan peserta, serta lingkungan belajar yang kondusif. Implikasi praktisnya menekankan pentingnya penguatan infrastruktur digital, pengembangan kurikulum berbasis data, dan kemitraan strategis untuk mengoptimalkan pelaksanaan pelatihan di masa depan.
Copyright (c) 2025 Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PROBLEMATIKA IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PENYETARAAN JABATAN PADA KEMENTERIAN AGAMA DI WILAYAH KALIMANTAN BARAT
This study was motivated by problems in the implementation of the duties of equalization officials within the Ministry of Religious Affairs in West Kalimantan, at IAIN Pontianak, and the Regional Office of the Ministry of Religious Affairs in West Kalimantan Province. The analysis is based on Hoogerwerf's four aspects that contribute to policy implementation failure: policy content, level of information received by actors, policy support, and distribution of potential. This research used a qualitative methodology, with data collected through focus group discussions and interviews. The findings reveal several issues: in the policy content aspect, there exists a competency gap among officials, and performance appraisals frequently do not align with their actual job roles. Furthermore, the information officials receive is often suboptimal. Policy support is adequate, but there is an income gap, and competency test requirements, formation, and job training constrain promotions. Lastly, the distribution of potential among officials indicates that many are still predominantly performing administrative tasks, which align more with general organizational duties. Based on these insights, the research offers several recommendations: first, the redistribution of officials to appropriate functional units should be prioritized, alongside implementing dynamic work systems, diversifying functional job descriptions to match organizational duties better, and facilitating strategic job transfers. Secondly, competency gaps must be addressed through continuous improvement. Thirdly, a comprehensive restructuring of functional positions by the fostering agency, BKN, and Kemenpan RB is crucial to establishing career certainty and ensuring welfare equality. Finally, it is recommended that functional officials consistently perform tasks aligning with their specific functional job descriptions. Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi problematika pelaksanaan tugas pejabat penyetaraan pada Kementerian Agama di Kalimantan Barat, khususnya di IAIN Pontianak dan Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Kalimantan Barat. Analisis penelitian ini didasarkan pada empat aspek yang dikemukakan oleh Hoogerwerf yang berkontribusi terhadap kegagalan implementasi kebijakan: isi kebijakan, tingkat informasi yang diterima oleh aktor, dukungan kebijakan, dan distribusi potensi. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif, dengan data yang dikumpulkan melalui diskusi kelompok terfokus dan wawancara. Temuan penelitian mengungkapkan beberapa isu: pada aspek isi kebijakan, terdapat kesenjangan kompetensi di antara pejabat, dan penilaian kinerja sering kali tidak sejalan dengan tugas jabatan yang seharusnya. Selain itu, Tingkat informasi yang diterima oleh pejabat sering kali tidak optimal. Dukungan kebijakan sudah memadai, tetapi terdapat kesenjangan pendapatan dan promosi terhambat oleh persyaratan uji kompetensi, formasi, dan pelatihan jabatan. Terakhir, distribusi potensi diantara pejabat menunjukkan bahwa banyak dari mereka masih menjalankan tugas administratif yang lebih sesuai dengan tugas dan fungsi organisasi. Berdasarkan kondisi tersebut, penelitian ini menawarkan beberapa rekomendasi: pertama, redistribusi pejabat ke unit fungsional yang sesuai harus diprioritaskan bersamaan dengan penerapan sistem kerja yang dinamis, mendiversifikasi uraian pekerjaan fungsional agar lebih sesuai dengan tugas dan fungsi organisasi, atau memfasilitasi mutasi ke jabatan lain yang sesuai kompetensi. Kedua, kesenjangan kompetensi harus ditangani melalui pelatihan berkelanjutan. Ketiga, restrukturisasi menyeluruh terhadap posisi fungsional oleh instansi pembina, BKN dan Kemenpan RB sangat penting untuk menetapkan kepastian karier dan memastikan kesetaraan kesejahteraan. Akhirnya, disarankan agar pejabat fungsional secara konsisten melaksanakan tugas yang sesuai dengan tugas dan fungsi jabatan fungsional.
PERAN PENGAWAS MADRASAH DALAM MELAKSANAKAN PENDAMPINGAN MANAJERIAL KEPALA RAUDHATUL ATHFAL TERKAIT PERENCANAAN PROGRAM BERBASIS DATA
This article describes a best practice implemented by a Raudhatul Athfal (RA) madrasah supervisor in providing managerial mentoring to RA principals, particularly in strengthening data-driven program planning through the Continuous Learning Survey System (Sistem Survei Lingkungan Belajar/Sulingjar). The ability of RA principals to develop data-based planning is a critical factor in creating a well-organized, productive, and innovative madrasah working environment. This mentoring activity involved 25 RA-level madrasahs located across three sub-districts in East Jakarta under the author’s supervision. The study employed a mixed-methods survey design. Data were collected through document analysis, observations, in-depth interviews, and reflections on the mentoring outcomes. The data were analyzed using descriptive, qualitative, and quantitative techniques. The analysis results served as the basis for grouping the supervised madrasahs into four mentoring categories. Each group received managerial mentoring using the Coaching, Facilitating, and Consulting (CFC) approach, tailored to the level of readiness and commitment to change demonstrated by the RA principals. The findings indicate that 95.7% of RA principals gained a greater understanding of the importance of data-driven program planning. Follow-up mentoring focused on the preparation of the Commitment to Change (KOM), the Annual Work Plan (RKT), and the Madrasah Work and Budget Plan (RKAM). This best practice demonstrates that systematic, data-driven managerial mentoring strengthens RA principals' managerial competencies. Abstrak Artikel ini mendeskripsikan praktik baik (best practice) yang dilakukan oleh pengawas madrasah jenjang Raudhatul Athfal (RA) dalam melaksanakan pendampingan manajerial kepada kepala RA, khususnya dalam penguatan perencanaan program berbasis data melalui Sulingjar. Kemampuan kepala RA dalam menyusun perencanaan berbasis data merupakan faktor penting dalam mewujudkan lingkungan kerja madrasah yang tertata, produktif, dan inovatif. Kegiatan pendampingan ini melibatkan 25 madrasah jenjang RA yang tersebar di tiga kecamatan wilayah Jakarta Timur di bawah binaan penulis. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah mixed methods dengan desain survei. Data dikumpulkan melalui studi dokumen, observasi, wawancara mendalam, serta refleksi hasil pendampingan, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis data menjadi dasar pengelompokan madrasah binaan ke dalam empat kelompok pendampingan. Setiap kelompok memperoleh pendampingan manajerial menggunakan pendekatan Coaching, Facilitating, dan Consulting (CFC) yang disesuaikan dengan tingkat kesiapan dan komitmen perubahan kepala RA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 95,7% kepala RA mengalami peningkatan pemahaman terhadap pentingnya perencanaan program berbasis data. Tindak lanjut pendampingan difokuskan pada penyusunan Komitmen Perubahan (KOM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), dan Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah (RKAM). Praktik baik ini menunjukkan bahwa pendampingan manajerial yang sistematis dan berbasis data berkontribusi positif terhadap penguatan kompetensi manajerial kepala RA.
STRATEGIC DEVELOPMENT OF WIDYAISWARA SOFT SKILLS ROOTED IN QUR’ANIC TEACHINGS AT JAKARTA’S RELIGIOUS TRAINING CENTER
This research departs from the need to develop the competence of widyaiswara, which has emphasised hard skills, while the soft skills aspect has not received adequate attention. The Qur'an provides a clear foundation for the development of soft skills in the form of praiseworthy qualities or morals that must be owned and continuously developed. These characters include consistency (istiqomah), humility (tawadhu'), sincerity, integrity, and an attitude of iḥsān (doing good). This competency is intended for widyaiswara to develop a stable, wise, mature, and authoritative character and to serve as a role model for students. This research uses a descriptive qualitative method with a library research approach. The data sources are taken from verses of the Qur'an related to the development of soft skills, supported by interpretations from various books of interpretation, spanning styles, periods, and schools of thought. This study concludes that the strategy of developing widyaiswara soft skill competencies according to the Qur'an can be realised through tadzkirah (reminder), uswah ḥasanah (exemplary) and ihsan. Tadzkirah is done through routine recitation or discussion of Qur'anic values; uswah ḥasanah is implemented through good example or noble character; ihsan is realised through good behaviour in social and professional interactions. This research emphasises that soft skills are the primary foundation that strengthens hard skills, in line with the views of classical scholars and modern research, which states that the mastery of strong soft skills largely determines professional success.
AN ANALYSIS OF TRAINING REQUIREMENTS FOR TEACHERS IN THE APPLICATION OF ARTIFICIAL INTELLIGENCETO SCIENTIFIC WRITING
The advancement of artificial intelligence (AI) presents significant opportunities for teachers to enhance their scientific writing skills. Nevertheless, optimal use of AI remains limited by insufficient digital literacy, technical proficiency, and understanding of ethical considerations. To address these challenges, this study investigates the demand for scientific writing training that incorporates AI and identifies barriers to its effective implementation. A mixed-methods approach was employed, utilising questionnaires with 135 teachers and interviews with 8 to 10 teachers. The findings revealed that 53% of participants require structured training encompassing writing practice, reflective activities, mastery of key concepts, and the integration of AI in scientific article preparation. To frame these results, the study draws on three theoretical frameworks: experiential learning theory, with 71.25% of responses rated as high; adult learning theory (andragogy), with 83.33% of responses rated as very high; and Asilomar AI theory, with 81.81% of responses rated as very high. In particular, key challenges identified include risks of plagiarism, concerns about data accuracy, limited contextual understanding, and issues related to academic ethics. In response, the study proposes a comprehensive training model that integrates experience-based learning, andragogical principles, and AI ethics. Abstrak Perkembangan kecerdasan buatan memberikan peluang baru bagi guru dalam meningkatkan kemampuan penulisan karya ilmiah, namun pemanfaatannya belum optimal akibat keterbatasan literasi digital, keterampilan teknis, dan pemahaman etis. Penelitian ini bertujuan menganalisis kebutuhan pelatihan penulisan ilmiah dengan pemanfaatan kecerdasan buatan serta mengidentifikasi hambatan dalam praktiknya. Metode yang digunakan adalah pendekatan campuran dengan melibatkan 135 guru melalui angket dan 8-10 guru melalui wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas guru dengant presentase 53% sangat membutuhkan pelatihan terstruktur yang mencakup praktik menulis, refleksi, penguasaan konsep, dan integrasi kecerdasan buatan dalam praktik menulis artikel ilmiah. Penelitian ini didasari tiga teori yaitu (1) teori pembelajaran eksperiensial dengan hasil rekapituliasi tanggapan responden berada pada kategori tinggi, dengan persentase bobot 71,25%, (2) terori pempelajaran orang dewasa: andragogi dengan hasil rekapituliasi tanggapan responden berada pada kategori sangat tinggi, dengan persentase bobot 83,33%, dan (3) teori Asilomar artificial intelligence dengan hasil rekapituliasi tanggapan responden berada pada kategori sangat tinggi, dengan persentase bobot 81,81%. Adapun tantangan dan hambatan yang dihadapi responden meliputi risiko plagiarisme, akurasi data, pemahaman konteks, serta isu etika akademik. Penelitian ini menawarkan kerangka baru dengan mengintegrasikan teori pembelajaran berbasis pengalaman, prinsip andragogi, dan prinsip etika kecerdasan buatan untuk merancang model pelatihan yang lebih komprehensif.
EFEKTIVITAS MODEL PBL-STEM DALAM MENDORONG DEEP LEARNING PADA MATERI LAJU REAKSI
Students’ understanding of reaction rate concepts in madrasah aliyah remains low due to learning practices that emphasize rote memorization rather than critical and practical thinking. This paper explores the effectiveness of applying the Problem-Based Learning model in conjunction with STEM principles in fostering deep learning among students on the topic of reaction rates. This study employed a quasi-experimental, nonequivalent control-group design. This study involved 68 students from MAN 1 Kota Malang, with 34 assigned to the experimental group (class XI-G) and 34 to the control group (class XI-F). Data collection involved pretests and posttests comprising five-option multiple-choice questions, as well as classroom observations and analysis of student reflection journals. The findings revealed a notable disparity in academic performance between the treatment and comparison groups. The treatment group achieved an average posttest score of 77.33, with an N-Gain of 0.58, placing it in the moderate category. In contrast, the comparison group obtained an average score of 56.67, with a lower N-Gain of 0.28, which was categorized as low. Observational and reflective data indicated that learners in the treatment group were more active, collaborative, and able to transfer concepts to real-world contexts. A key innovation of this study is the structured implementation of the PBL-STEM model, which not only improves cognitive achievement but also fosters deep learning through contextual learning experiences, collaborative projects, and reflective thinking. This model proves to be effective in chemistry instruction aligned with the Merdeka Curriculum. Abstrak Pemahaman siswa terhadap materi laju reaksi di madrasah aliyah masih tergolong rendah karena pembelajaran cenderung berfokus pada hafalan rumus tanpa memberikan ruang untuk berpikir kritis dan aplikatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi seberapa efektif penerapan model pembelajaran Problem Based Learning yang terintegrasi dengan pendekatan STEM pada pembelajaran mendalam (deep learning) siswa pada topik laju reaksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group. Sampel penelitian mencakup siswa kelas XI di MAN 1 Kota Malang, dengan XI-F sebagai kelas kontrol dan XI-G sebagai kelas eksperimen, masing-masing berjumlah 34 siswa.Data dikumpulkan melalui pemberian pretest dan posttest dalam bentuk soal pilihan ganda lima opsi, serta melalui teknik observasi dan penulisan jurnal refleksi. Penelitian ini menemukan perbedaan nyata dalam capaian pembelajaran antara kelas eksperimen dan kontrol. Nilai rerata posttest kelas eksperimen adalah 77,33 dengan peningkatan N-Gain 0,58 (kategori sedang), sementara kelas kontrol menunjukkan rata-rata 56,67 dan N-Gain 0,28 (kategori rendah). Data observasi dan refleksi memberi gambaran bahwasanya siswa pada kelompok eksperimen lebih aktif, kolaboratif, dan mampu mentransfer konsep ke situasi nyata. Kebaruan dari penelitian ini terletak pada penerapan sistematis langkah-langkah PBL-STEM yang tidak hanya meningkatkan capaian kognitif, tetapi juga membentuk proses deep learning melalui pengalaman belajar kontekstual, proyek kolaboratif, dan refleksi mendalam. Model ini efektif diterapkan dalam pembelajaran kimia berbasis Kurikulum Merdeka.
PERAN KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DALAM MENDUKUNG KEBIJAKAN DIGITALISASI KEMENAG: STUDI PADA MTSN 2 KOTA PALEMBANG
Changes in information technology have influenced how educational institutions, including religious-based madrasahs, respond to current demands. As institutions that combine general education with Islamic values, madrasahs must adapt to the digital transformation. The Madrasah Digitalization Program launched by the Ministry of Religious Affairs is a concrete effort to modernize learning systems and management in madrasahs. However, the success of this program highly depends on the role of madrasah principals as change leaders. This paper examines how the principal's leadership at MTsN 2 Kota Palembang contributes to the madrasah's digital transformation. Using a qualitative narrative approach, data were collected through interviews, observation, and document analysis. The findings reveal that the principal adopts leadership practices that promote innovation, collaboration, and the development of a digital mindset among teachers and staff. The strategies include routine training, integrating technology into daily practices, improving infrastructure, and collaborating with various stakeholders. Despite challenges such as limited funding, unequal digital competence, and resistance to change, the principal has successfully fostered a progressive and inclusive work culture. This study concludes that the success of madrasah digitalization is strongly influenced by the quality of school-level leadership in translating policy into practical action. Abstrak Perubahan dalam bidang teknologi informasi telah memengaruhi cara lembaga pendidikan, termasuk madrasah berbasis keagamaan, merespons perkembangan zaman. Sebagai lembaga yang memadukan pendidikan umum dan nilai-nilai keislaman, madrasah dituntut untuk mampu beradaptasi dengan transformasi digital. Program Digitalisasi Madrasah yang dicanangkan oleh Kementerian Agama merupakan upaya konkret untuk mendorong modernisasi sistem pembelajaran dan manajemen di madrasah. Namun, keberhasilan implementasi program ini sangat bergantung pada peran kepala madrasah sebagai pemimpin perubahan. Tulisan ini ditujukan untuk menelusuri bagaimana kepemimpinan yang dijalankan oleh kepala MTsN 2 Kota Palembang berkontribusi terhadap proses digitalisasi di madrasah.Dengan pendekatan kualitatif naratif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah menerapkan kepemimpinan yang mendorong inovasi, kolaborasi, serta pembangunan pola pikir digital di kalangan guru dan tenaga kependidikan. Strategi yang dilakukan meliputi pelatihan rutin, pemanfaatan teknologi dalam aktivitas harian, peningkatan infrastruktur, dan kerja sama dengan berbagai pihak. Meskipun menghadapi tantangan seperti keterbatasan anggaran, kesenjangan kemampuan digital, dan resistensi terhadap perubahan, kepala madrasah berhasil menciptakan budaya kerja yang terbuka dan progresif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan digitalisasi madrasah sangat dipengaruhi oleh kualitas kepemimpinan di tingkat satuan pendidikan yang mampu menerjemahkan kebijakan ke dalam tindakan nyata.
STUDI KOMPARATIF PANDANGAN TOLERANSI BERAGAMA BERDASARKAN RUMPUN KEILMUAN DI UNIVERSITAS GADJAH MADA
This study investigates the comparative perspectives on religious tolerance among students from different academic disciplines—Social-Humanities (Soshum) and Science-Technology (Saintek)—at Universitas Gadjah Mada. Using a quantitative comparative method, data were collected via an online questionnaire using a five-point Likert scale. The study involved 60 purposively selected respondents from both clusters. Results from the Shapiro-Wilk test indicated non-normal distribution in both groups, prompting the use of the Mann-Whitney U test. Although descriptive data showed that Soshum students tended to have higher and more consistent tolerance scores, the inferential analysis found no statistically significant difference between the two groups (p = 0.279). Visual data further indicated a broader variation in Saintek students' tolerance levels. The findings suggest that while disciplinary background may influence perspectives, the multicultural campus environment acts as a moderating factor. Theoretical frameworks of objective conservative and subjective liberal tolerance supported these interpretations. The study recommends cross-disciplinary character education programs to foster inclusive attitudes in higher education. Abstrak Penelitian ini mengkaji perbandingan pandangan mengenai toleransi beragama di kalangan mahasiswa dari rumpun keilmuan Sosial-Humaniora (Soshum) dan Sains-Teknologi (Saintek) di Universitas Gadjah Mada. Dengan pendekatan kuantitatif komparatif, data dikumpulkan melalui kuesioner daring menggunakan skala Likert lima poin. Sebanyak 60 responden dipilih secara purposif dari masing-masing rumpun. Hasil uji Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa data tidak terdistribusi normal, sehingga analisis menggunakan uji Mann-Whitney U. Meskipun data deskriptif memperlihatkan mahasiswa rumpun Soshum memiliki skor toleransi yang lebih tinggi dan konsisten, analisis inferensial menjelaskan tidak terdapat perbedaan signifikan secara statistik antara kedua rumpun (p = 0,279). Visualisasi data mengungkapkan variasi yang lebih besar dalam tingkat toleransi pada mahasiswa rumpun Saintek. Temuan ini mengindikasikan bahwa latar belakang keilmuan mempengaruhi sudut pandang, namun lingkungan kampus yang multikultural turut berperan sebagai faktor moderasi. Kerangka teori toleransi konservatif objektif dan liberal subjektif mendukung interpretasi temuan. Hasil studi merekomendasikan program pendidikan karakter lintas disiplin untuk menumbuhkan sikap inklusif di lingkungan pendidikan tinggi.
INTEGRASI ARTIFICIAL INTELLIGENCE DALAM PENDIDIKAN ISLAM: TREN DAN ARAH PENELITIAN DALAM PERSPEKTIF BIBLIOMETRIK
This study aims to provide a comprehensive understanding of the development and research direction regarding the integration of Artificial Intelligence (AI) in Islamic education. It focuses on analyzing and mapping publication trends, researcher collaboration, institutional contributions, and dominant and underexplored topics. Using a bibliometric approach, the study draws on data from the Scopus database for the period 2015 to 2025. The findings reveal a significant increase in publication volume in recent years, with Indonesia emerging as the leading contributor, alongside institutions such as Universiti Kebangsaan Malaysia, International Islamic University Malaysia, and UIN Sunan Gunung Djati. Key contributors and the most influential works were identified, with Taufik M.’s article recognized as the most cited. Keyword mapping shows that research in this field centers on themes such as learning, models, approaches, and educational processes, with emerging trends including machine learning and AI-based evaluation. Several low-density topics, such as Islamic perspectives and deep understanding, indicate promising areas for future research. This study offers a valuable contribution to understanding the evolving scholarly landscape at the intersection of intelligent technology and Islamic educational values. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk memberikan pemahaman komprehensif mengenai perkembangan dan arah riset terkait integrasi Artificial Intelligence (AI) dalam pendidikan Islam, melalui analisis dan pemetaan tren publikasi, kolaborasi peneliti, kontribusi institusi, serta topik-topik yang dominan dan belum banyak dieksplorasi. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan bibliometrik berdasarkan data dari basis data Scopus, mencakup periode tahun 2015 hingga 2025. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam jumlah publikasi selama beberapa tahun terakhir, dengan dominasi kontribusi dari Indonesia serta institusi seperti Universiti Kebangsaan Malaysia, International Islamic University Malaysia, dan UIN Sunan Gunung Djati. Penulis aktif dan karya paling berpengaruh juga diidentifikasi, dengan artikel Taufik M. sebagai publikasi paling banyak dikutip. Pemetaan kata kunci mengungkap bahwa fokus penelitian meliputi aspek-aspek seperti pembelajaran, model, pendekatan, dan proses pendidikan, serta tren baru seperti machine learning dan evaluasi berbasis AI. Beberapa topik dengan kepadatan rendah, seperti perspektif Islam dan pemahaman mendalam, menunjukkan potensi pengembangan riset di masa depan. Studi ini memberikan kontribusi penting dalam memahami dinamika keilmuan di persimpangan antara teknologi cerdas dan nilai-nilai pendidikan Islam.
CORE VALUE BERAKHLAK APARATUR SIPIL NEGARA SEBAGAI NILAI-NILAI BUDAYA KERJA DALAM PELAYANAN PUBLIK
Abstract BerAKHLAK is an acronym for Service-Oriented, Accountable, Competent, Harmonious, Loyal, Adaptive, and Collaborative. These core values are the standards that the State Civil Apparatus (ASN) must uphold in implementing government policies and programs. As the spearhead of public services, ASN plays a key role in various sectors, including education and health services, particularly at the village and sub-district levels. For government programs to run effectively, a work culture that aligns with the vision and mission must be implemented. BerAKHLAK is not just a slogan but a principle that must be realized in every aspect of ASN work. This study aims to examine how to implement the core value of BerAKHLAK as a work culture in dealing with the community. Using qualitative methods, this study draws on literature reviews from various scientific sources, including books, journals, and official government documents, as comparative materials. Theoretically, this study aims to enhance ASN Human Resources (HR) capabilities to perform their duties more professionally. The study’s results show that the strategy for implementing ASN Core Values is based on surveys as an evaluation tool, which can be conducted digitally in this era. Additionally, technical training to support soft skills is a practical strategy that cannot be overlooked. Supervision and evaluation, as well as collaboration with relevant agencies, are essential. At least through these steps, it becomes a practical offer to implement the Core Value of Morality for ASN—an offer of ASN employer branding discourse to foster a spirit of service and professionalism. Abstrak BerAKHLAK adalah akronim dari Berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, dan Kolaboratif. Nilai inti ini menjadi standar yang harus dipegang teguh oleh Aparatur Sipil Negara (ASN) dalam menjalankan kebijakan serta program pemerintah. Sebagai ujung tombak pelayanan publik, ASN berperan dalam berbagai sektor, mulai dari pendidikan hingga layanan kesehatan, terutama di tingkat desa dan kelurahan. Agar program pemerintah berjalan efektif, budaya kerja yang selaras dengan visi dan misi harus diterapkan. BerAKHLAK bukan sekadar slogan, melainkan prinsip yang harus diwujudkan dalam setiap aspek kerja ASN. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana penerapan core value BerAKHLAK sebagai budaya kerja dalam menghadapi masyarakat. Dengan menggunakan metode kualitatif, penelitian ini mengandalkan studi literatur dari berbagai sumber ilmiah, termasuk buku, jurnal, serta dokumen resmi pemerintah sebagai bahan perbandingan. Secara teoritis, kajian ini berfokus pada penguatan Sumber Daya Manusia (SDM) ASN agar lebih profesional dalam menjalankan tugasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang dapat dilakukan untuk menerapkan Core Value ASN didasarkan pada survei sebagai alat evaluasi yang untuk era ini dilakukan secara digital. Selain itu, pelatihan teknis untuk menunjang soft skill menjadi strategi praktis yang tidak dapat dikesampingkan. Pengawasan dan evaluasi serta kolaborasi dengan instansi terkait menjadi sebuah keharusan. Setidaknya melalui beberapa langkah ini, menjadi satu tawaran praktis untuk mengimplementasikan Core Value BerAKHLAK bagi ASN. Sebuah tawaran diskursus employer branding ASN untuk menumbuhkan semangat melayani dan profesionalisme.
LEMBAGA PESANTREN DI KALIMANTAN BARAT: STUDI ATAS PENDIRI, SEJARAH DAN KEGIATAN PENDIDIKAN DI PESANTREN AL-AZIZ, DESA PASAK, KUBU RAYA
Abstract Some researchers have researched Islamic boarding schools in West Kalimantan. However, their research tended to be descriptive-exploratory, and they did not attempt to read these themes from a social theory perspective. Therefore, this research will use social theory, namely Michel Foucault’s genealogical theory of knowledge and Peter L. Berger’s sociological theory of knowledge. This study aims to describe the founder, history, and educational activities of the Al-Aziz Islamic boarding school in Pasak village, Kubu Raya. The type of this study is field research, employing a descriptive and analytical method. The results of this article are as follows: first, the scientific genealogy of K.H. Marzuki was shaped by his family environment, his teachers, life experiences, and reading sources. Second, K.H. Marzuki’s work in Al-Aziz Islamic Boarding School is summarised in the sociology of knowledge theory, which includes three variables, namely 1) Externalisation, this phase is the process of outpouring the knowledge that K.H. Marzuki has obtained in social and educational realities, 2) Objectification, is the knowledge that he has poured out in social reality entering the stage of institutionalization and legitimacy, and 3) Internalisation, is the process of socialization, both primary socialization (in the family environment) and secondary (in the broader environment, including in social and educational realities and taking place continuously for a long time). Abstrak Beberapa peneliti telah melakukan riset atau kajian tentang pesantren di Kalimantan Barat. Namun penelitian yang mereka lakukan cenderung bersifat deskriptif-eksploratif, dan belum berusaha membaca tema-tema tersebut dengan perspektif teori sosial. Oleh karena itu, dalam penelitian ini penulis akan menggunakan teori sosial, yaitu teori genealogi pengetahuan Michel Foulcault dan teori sosiologi pengetahuan Peter L. Berger. Jenis penelitian ini adalah studi lapangan dengan metode deskriptif analisis. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan studi atas pendiri, sejarah dan kegiatan pendidikan di pesantren al-aziz, desa pasak, kubu raya Hasil dari artikel ini adalah: pertama, genealogi keilmuan K.H. Marzuki dibentuk mulai dari lingkungan keluarga, guru-gurunya, pengalaman hidupnya, hingga sumber-sumber bacaannya. Kedua, kiprah K.H. Marzuki dalam pesantren Al-Aziz terangkum dalam teori sosiologi pengetahuan, yangmencakup tiga variabel, yaitu 1) Eksternalisasi, fase ini adalah proses pencurahan keilmuan yang telah didapatkan oleh K.H. Marzuki dalam realitas sosial dan pendidikan, 2) Objektivikasi, adalah keilmuan yang telah beliau curahkan dalam realitas sosial memasuki tahap institusionalisasi dan legitimasi, dan 3) Internalisasi, adalah proses sosialisasi, baik sosialisasi primer (dalam lingkungan keluarga) maupun sekunder (dalam lingkungan yang lebih luas, termasuk dalam realitas sosial dan pendidikan serta berlangsung secara terus-menerus dalam waktu yang lama).
PENDALAMAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU MELALUI JALUR NONFORMAL DI PIMPINAN CABANG KESATUAN MAHASISWA HINDU DHARMA INDONESIA DENPASAR
Abstract The challenge of moral degradation among students raises a significant question about the role of spirituality in Religious Education. Moreover, Hindu Religious Education is a compulsory course that is offered for only one semester through formal channels. Based on these problems, the Branch Leadership of the Indonesian Hindu Dharma Student Union Denpasar (PC KMHDI Denpasar) aims to initiate a regeneration process that provides a deeper understanding of religious teachings through non-formal channels. Although it has been implemented, there has never been concrete research on the success of the deepening effort. Therefore, this research is presented with the primary purpose of addressing three problem formulations related to the urgency, essence, and form of implementing deepening Hindu Religious Education through non-formal channels in PC KMHDI Denpasar. This research uses a qualitative method with a descriptive naturalistic approach. Primary data sources were obtained through observation and interview processes, as well as secondary data through literature and documentation studies, which were then analyzed using the Miles and Huberman basis. The results of this study found that the deepening of Hindu Religious Education through non-formal channels in PC KMHDI Denpasar is carried out with a tiered and structured regeneration system. In conclusion, this program can provide an understanding of the essence and implications of deepening Hindu Education through non-formal channels, which can foster a sense of religion, humanism, and solidarity, among others. These results and discussions serve as a role model for an inclusive, non-formal education forum enabling a moderate young generation to fulfill their obligations to the state (Dharma Negara) and religion (Dharma Agama). Abstrak Tantangan degradasi moral di kalangan mahasiswa menghadirkan pertanyaan besar bagi eksistensi spiritualitas yang dihadirkan oleh Pendidikan Agama. Terlebih lagi, Pendidikan Agama Hindu selama ini menjadi mata kuliah wajib yang hanya diberikan selama satu semester lewat jalur formal. Berdasar atas problematika tersebut, Pimpinan Cabang Kesatuan Mahasiswa Hindu Dharma Indonesia (PC KMHDI) Denpasar berusaha menghadirkan proses kaderisasi untuk memberikan pendalaman ajaran agama melalui jalur nonformal. Meskipun sudah terlaksana, belum pernah ada meneliti secara konkret tentang keberhasilan usaha pendalaman tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini dihadirkan dengan tujuan utama menjawab tiga buah rumusan masalah yang berkaitan dengan urgensi, esensi, dan wujud implementasi pendalaman Pendidikan Agama Hindu lewat jalur nonformal di PC KMHDI Denpasar. Penelitian ini memakai metode kualitatif dengan pendekatan naturalistik deskriptif. Sumber data primer diperoleh melalui proses observasi dan wawancara, serta data sekunder melalui studi kepustakaan dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis memakai basis Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini memperoleh temuan bahwa, pendalaman Pendidikan Agama Hindu lewat jalur nonformal di PC KMHDI Denpasar dilaksanakan dengan sistem kaderisasi berjenjang dan terstruktur. Sebagai konklusi, program ini mampu memberikan esensi dan implikasi wujud pendalaman Pendidikan Agama Hindu lewat jalur nonformal yang mampu mengembangkan rasa religius, humanis, dan solidaritas antar sesama. Hasil dan pembahasan ini turut berkontribusi sebagai role model wadah pendidikan nonformal yang inklusif, serta mampu membentuk generasi muda moderat dalam menjalankan kewajiban terhadap negara (Dharma Negara) dan kewajiban terhadap agama (Dharma Agama).
IMPLEMENTASI 24 PROFIL LEADERSHIP CURRICULUM DI SDIT AR-RAHMAH MAKASSAR
Abstract This article aims to analyze teachers’ understanding and practice in implementing the 24 Profiles of Leadership Curriculum at SDIT Ar-Rahmah Makassar. This research is an evaluation study employing a sequential explanatory model as its research approach. The research was conducted at SDIT Ar-Rahmah Makassar for one year (11/23-10/2024). The results showed that: 1) Teachers’ understanding showed high (53.6%) and medium (46.4%) categories. 2) The practice of spiritual values shows a high category (100%), the practice of academic competencies shows a high category (57.1%) and moderate (42.9%), the practice of leadership characters shows a high category (57.1%) and moderate (42.9%), and the practice of leadership competencies shows a high category (85.7%) and moderate (14.3%). 3) Teachers’ understanding and practice are influenced by several factors that both support and hinder them. Supporting factors include teacher competence, effective school management, various extracurricular activities, and parental support. The inhibiting factors are infrastructure facilities, the burden of learning administration, and lack of coordination with parents/guardians. Abstrak Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman dan praktik guru dalam mengimplementasikan 24 Profil Leadership Curriculum (Kurikulum kepemimpinan ) di SDIT Ar-Rahmah Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi dengan pendekatan penelitian kombinasi model eksplanasi sekuensial. Penelitian dilakukan di SDIT Ar-Rahmah Makassar selama satu tahun (11/23-10/2024). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pemahaman guru menunjukkan kategori tinggi (53,6%) dan sedang (46,4%). 2) Praktik spiritual values menunjukkan kategori tinggi (100%), praktik academic competencies menunjukkan kategori tinggi (57,1%) dan sedang (42,9%), praktik leadership characters menunjukkan kategori tinggi (57,1%) dan sedang (42,9%), dan praktik leadership competencies menunjukkan kategori tinggi (85,7%) dan sedang (14,3%). 3) Pemahaman dan praktik guru didukung dan dihambat oleh beberapa faktor. Faktor pendukungnya ialah kompetensi guru, manajemen sekolah, aneka kegiatan/ekstrakurikuler, dan suportivitas orang tua/wali murid. Adapun faktor penghambatnya adalah sarana prasarana, beban administrasi pembelajaran, dan koordinasi yang kurang dengan orang tau/wali murid.
PERAN ORGANISASI MASYARAKAT DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER RELIGIUS REMAJA: STUDI KASUS PROGRAM PENDIDIKAN ISLAM KOMUNITAS GUDANG PAHALA REBORN DI KABUPATEN BEKASI
Abstract This study examines the role of the Gudang Pahala Reborn Community Organization in developing religious character in adolescents through a community-based approach in the Bekasi Regency. Using a qualitative case study method, data were collected through in-depth interviews with 18 informants (managers, adolescent participants, and community leaders), participant observation over 3 months, and analysis of organizational documents. The research findings show that the GPR community development model that integrates Islamic values ​​in daily activities has succeeded in creating three significant changes: (1) increasing the consistency of daily worship (85% of participants), (2) changing patterns of social interaction to be more polite (78% of participants), and (3) strengthening community solidarity. Analysis using the Kirkpatrick model reveals that a personal approach and participatory activities are key to the success of behavioral transformation (level 3) and achieving sustainable impact (level 4). This study provides empirical evidence of the effectiveness of a character education model that is integrated with the local community ecosystem. Abstrak Penelitian ini mengkaji peran Organisasi Masyarakat Gudang Pahala Reborn dalam membangun karakter religius remaja melalui pendekatan berbasis komunitas di Kabupaten Bekasi. Dengan metode studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan 18 informan (pengurus, peserta remaja, dan tokoh masyarakat), observasi partisipan selama 3 bulan, serta analisis dokumen organisasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa model pembinaan komunitas GPR yang mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam kegiatan sehari-hari berhasil menciptakan tiga perubahan signifikan: (1) peningkatan konsistensi ibadah harian (85% peserta), (2) perubahan pola interaksi sosial yang lebih santun (78% peserta), dan (3) penguatan solidaritas komunitas. Analisis menggunakan model Kirkpatrick mengungkap bahwa pendekatan personal dan aktivitas partisipatif menjadi kunci keberhasilan transformasi perilaku (level 3) dan dampak berkelanjutan (level 4). Studi ini memberikan bukti empiris tentang efektivitas model pendidikan karakter yang menyatu dengan ekosistem komunitas lokal
EVALUASI WORKSHOP PENINGKATAN KEMAMPUAN PENYUSUNAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN BERMUATAN LITERASI KEAGAMAAN LINTAS BUDAYA (LKLB) MENGGUNAKAN MODEL KIRKPATRICK PADA GURU-GURU DI KOTA MALANG
Abstract This study aims to evaluate the effectiveness of a workshop in enhancing teachers’ ability to develop learning plans that incorporate Cross-Cultural Religious Literacy (CCRL) in Malang City, utilizing the robust Kirkpatrick evaluation model. The research method employed is evaluative, utilizing a mixed-methods approach that encompasses four levels of Kirkpatrick evaluation: reaction, learning, behaviour, and results. The data sources for this study consisted of 30 teachers from various schools and madrasahs in Malang City, who were selected through purposive sampling techniques based on a minimum of three years of teaching experience and involvement in diversity-based learning practices. Data were collected through pre-tests and post-tests, observations, interviews, daily reflections, and surveys from both students and principals. The results showed that at the reaction level, more than 90% of participants were satisfied with the implementation of the workshop. At the learning level, there was a significant increase in understanding the concept of CCRL, as evidenced by a post-test score that was significantly higher than the pre-test score (p < 0.05). At the behavioural level, teachers began to implement inclusive learning based on CCRL in the classroom. At the outcome level, students reported a more inclusive classroom atmosphere, one that respects differences and is participatory. This positive impact on students should encourage educators, researchers, and policymakers about the potential of the workshop. Supporting factors for the workshop’s success included high participant motivation and a training design based on reflective practice. At the same time, the main obstacles were time constraints and variations in participants’ initial abilities. These findings indicate that the cross-cultural religious literacy workshop, evaluated using the Kirkpatrick model, was effective in enhancing teachers’ overall professional competence while also having a positive impact on learning practices and fostering a more tolerant and inclusive classroom climate. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas workshop peningkatan kemampuan penyusunan perencanaan pembelajaran bermuatan Literasi Keagamaan Lintas Budaya (LKLB) bagi guru-guru di Kota Malang menggunakan model evaluasi Kirkpatrick. Metode penelitian yang digunakan adalah evaluatif dengan pendekatan mixed methods, mencakup empat level evaluasi Kirkpatrick: reaksi, pembelajaran, perilaku, dan hasil. Sumber data penelitian ini adalah 30 guru dari beberapa sekolah dan madrasah di Kota Malang yang dipilih melalui teknik purposive sampling, dengan kriteria pengalaman mengajar minimal tiga tahun dan keterlibatan dalam praktik pembelajaran berbasis keberagaman. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, observasi, wawancara, refleksi harian, serta survei siswa dan kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada level reaksi, lebih dari 90% peserta merasa puas terhadap pelaksanaan workshop. Pada level pembelajaran, terjadi peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep LKLB, dengan skor post-test yang jauh lebih tinggi dibandingkan pre-test (p < 0,05). Pada level perilaku, guru mulai mengimplementasikan pembelajaran inklusif berbasis LKLB di kelas. Sementara pada level hasil, siswa melaporkan suasana kelas yang lebih inklusif, menghargai perbedaan, dan partisipatif. Faktor pendukung keberhasilan workshop meliputi motivasi tinggi peserta dan desain pelatihan berbasis praktik reflektif, sedangkan kendala utamanya adalah keterbatasan waktu dan variasi kemampuan awal peserta. Temuan ini menunjukkan bahwa workshop berbasis literasi keagamaan lintas budaya yang dievaluasi dengan model Kirkpatrick efektif dalam meningkatkan kompetensi profesional guru secara menyeluruh, serta berdampak positif pada praktik pembelajaran dan iklim kelas yang lebih toleran dan inklusif.
IMPLEMENTATION OF EDUCATIONAL MANAGEMENT INFORMATION SYSTEMS IN IMPROVING SCHOOL SERVICES
Abstract This study aims to analyze the implementation of the Education Management Information System (EMIS) in improving school services at SD Negeri 12 Banyuasin. This study uses a qualitative approach with a descriptive method. Data collection techniques include in-depth interviews, non-participant observation, and document analysis. Informants in this study include the school principal, teachers, the school committee, and parents of students. Data analysis techniques are conducted through the stages of data reduction, data presentation, and systematic drawing of conclusions. The study’s results indicate that implementing a web-based Education Management Information System can enhance administrative efficiency, increase information transparency, and promote parent involvement in education. This system facilitates access to educational programs, extracurricular activities, and student development, thereby supporting more effective and data-driven school management. The findings also show a decrease in administrative errors, an improvement in decision-making quality, and strengthened communication between the school and the community. However, challenges such as limited human resources, inadequate technical training, and technological access gaps remain obstacles. To address these issues, it is recommended that human resource capacity be strengthened, infrastructure optimized urgently, and community outreach enhanced. Overall, the Education Management Information System is a significant innovation that enhances the quality of school services transparently and efficiently. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS) dalam meningkatkan layanan sekolah di SD Negeri 12 Banyuasin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam, observasi non-partisipan, dan studi dokumentasi. Informan dalam penelitian ini meliputi kepala sekolah, guru, komite sekolah, dan orang tua siswa. Teknik analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan SIM Pendidikan berbasis situs web mampu meningkatkan efisiensi administrasi, transparansi informasi, serta keterlibatan orang tua dalam pendidikan. Sistem ini mempermudah akses terhadap program pendidikan, kegiatan ekstrakurikuler, dan perkembangan siswa, sehingga mendukung manajemen sekolah yang lebih efektif dan berbasis data. Temuan juga menunjukkan adanya penurunan kesalahan administrasi, peningkatan kualitas pengambilan keputusan, serta penguatan komunikasi antara sekolah dan masyarakat. Meskipun demikian, kendala seperti keterbatasan sumber daya manusia, pelatihan teknis yang belum memadai, serta kesenjangan akses teknologi masih menjadi hambatan. Untuk mengatasi hal tersebut, disarankan adanya penguatan kapasitas SDM, optimalisasi infrastruktur, dan peningkatan sosialisasi kepada masyarakat. Secara keseluruhan, SIM Pendidikan merupakan inovasi penting dalam meningkatkan mutu layanan sekolah secara transparan dan efisien.
DAMPAK PENDIDIKAN MULTIKULTURAL TERHADAP PEMAHAMAN KEBERAGAMAAN SISWA MADRASAH
As a country full of diversity, Indonesian people should be able to maintain national unity. However, the lack of understanding of religion has led to several cases of intolerance both among people of the same religion and those of different religions. Survey results at MTsN 28 Jakarta show that 10% of students still have intolerant attitudes. Therefore, educational innovation is needed in madrasas. This research aims to determine the form of implementation of multicultural education in intracurricular, extracurricular, and co-curricular activities and its impact on students' understanding of religion. This research was conducted on grade 7 students at MTsN 28 Jakarta in January-February 2025. This research is qualitative. Data collection was conducted through questionnaires and interviews. The types of understanding of diversity studied are multicultural, humanistic, dialogical-persuasive, and social-active understanding. The impact of multicultural education is based on the average achievement of indicators for each type of understanding of diversity, namely 70%. The research results show that multicultural education is implemented by integrating the learning process, extracurricular activities, habituation, and literacy activities. The percentage of each type of religious understanding across concepts, attitudes, and practices exceeds 70%. Meanwhile, in the role realm, it is still less than 70%. However, the average achievement of indicators for each type of diversity understanding exceeds 70%. Thus, multicultural education affects students' understanding of religion. Abstrak Sebagai negara yang penuh dengan keberagaman, penduduk Indonesia seharusnya dapat menjaga persatuan bangsa. Akan tetapi, kurangnya pemahaman keberagamaan menimbulkan beberapa kasus intoleransi baik dalam sesama agama maupun berbeda agama. Hasil survei di MTsN 28 Jakarta menunjukkan 10% siswa masih memiliki sikap intoleransi. Karenanya, diperlukan inovasi pendidikan di madrasah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk implementasi pendidikan multikultural pada kegiatan intrakurikuler, ekstrakurikuler, dan kokurikuler serta dampaknya terhadap pemahaman keberagamaan siswa. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 7 MTsN 28 Jakarta pada bulan Januari-Februari 2025. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan angket dan wawancara. Jenis pemahaman keberagaman yang diteliti adalah pemahaman multikultural, humanis, dialogis-persuasif, dan aktif-sosial. Dampak pendidikan multikultural didasarkan pada capaian rata-rata indikator tiap jenis pemahaman keberagamaan yaitu sebesar 70%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan multikultural dilakukan dengan pengintegrasian dalam proses pembelajaran, kegiatan ekskul, kegiatan pembiasaan dan literasi. Adapun prosentase tiap jenis pemahaman keberagamaan pada ranah konsep, sikap, dan praktik mencapai lebih dari 70%. Sedangkan pada ranah peranan masih kurang dari 70%. Akan tetapi, rata-rata capaian indikator tiap jenis pemahaman keberagaman mencapai lebih dari 70%. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa pendidikan multikultural berdampak pada pemahaman keberagamaan siswa.
PENDIDIKAN TRANSFORMATIF DI ERA DIGITAL: OPTIMALISASI PERUBAHAN MINDSET SISWA MENGGUNAKAN TRELLO DALAM MATERI ISMUBA
Abstract The urgency of transforming education in the digital era is increasingly relevant due to technological advancements that drive changes in learning methods. The use of digital platforms, such as TRELLO, provides opportunities to optimize shifts in student mindsets in learning, particularly in the subject of Ismuba (Islamic Studies, Muhammadiyah Studies, and Arabic Language). This transformation in learning aims to enhance active student engagement, critical thinking skills, and collaboration through integrating technology that aligns with the characteristics of the digital age. This research aims to explore and evaluate the use of TRELLO as a learning aid to facilitate changes in student mindsets in Ismuba education. Through a narrative review approach, this study analyses various literature related to implementing technology in education, mindset changes, and the application of TRELLO in the context of Islamic education. Data was collected from various relevant academic and practical sources. The findings suggest that TRELLO, as a learning medium, can have a positive impact on changing students’ mindsets to be more proactive, innovative, and organized. TRELLO, with its collaborative features, also helps create a more interactive and organized learning environment, making it easier for students to follow the learning flow more effectively. The conclusion of this research states that the use of TRELLO in Ismuba education can support a more effective educational transformation process in the digital era. The integration of this digital platform not only increases students’ motivation to learn but also teaches them essential management and collaboration skills needed for the future. The contribution of this research is to provide practical guidance for educators in leveraging technology, particularly TRELLO, to enhance the quality of Ismuba education and foster a more adaptive mindset among students in response to change. Abstrak Urgensi transformasi pendidikan di era digital semakin relevan dengan kemajuan teknologi yang mendorong perubahan dalam metode pembelajaran. Penggunaan platform digital, seperti TRELLO, memberikan peluang untuk mengoptimalkan perubahan mindset siswa dalam pembelajaran, khususnya dalam mata pelajaran Ismuba (Al-Islam, Kemuhammadiyahan, dan Bahasa Arab). Transformasi pembelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan aktif siswa, kemampuan berpikir kritis, dan kolaborasi melalui integrasi teknologi yang sesuai dengan karakteristik era digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan mengevaluasi penggunaan TRELLO sebagai alat bantu pembelajaran untuk memfasilitasi perubahan mindset siswa dalam pembelajaran Ismuba. Melalui pendekatan narrative review, penelitian ini menganalisis berbagai literatur terkait implementasi teknologi dalam pendidikan, perubahan mindset, dan penerapan TRELLO dalam konteks pendidikan Islam. Data dikumpulkan dari berbagai sumber akademis dan praktis yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TRELLO sebagai media pembelajaran dapat memberikan dampak positif dalam mengubah mindset siswa menjadi lebih proaktif, inovatif, dan terstruktur. TRELLO juga membantu menciptakan lingkungan pembelajaran yang kolaboratif dan terorganisir, serta memudahkan siswa untuk mengikuti alur pembelajaran dengan lebih baik. Kesimpulan dari penelitian ini menyatakan bahwa penggunaan TRELLO dalam pembelajaran Ismuba dapat mendukung proses transformasi pendidikan yang lebih efektif di era digital. Integrasi platform digital ini tidak hanya meningkatkan motivasi belajar siswa, tetapi juga mengajarkan mereka keterampilan manajemen dan kolaborasi yang diperlukan di masa depan. Kontribusi penelitian ini adalah memberikan panduan praktis bagi para pendidik dalam memanfaatkan teknologi, khususnya TRELLO, untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Ismuba dan membentuk mindset siswa yang lebih adaptif terhadap perubahan.
ISLAMIC EDUCATION MANAGEMENT IN AXIOLOGICAL STUDIES: THE INTEGRATION OF SCIENTIFIC AND MORAL VALUES IN LEARNING
Abstract This study examines the integration of scientific and moral values in Islamic education from an axiological perspective, with a particular emphasis on the role of educational management in fostering holistic learners. Utilizing a qualitative research approach and a literature review method, this article analyses classical and contemporary literature related to Islamic educational philosophy, educational management, and ethical-spiritual values in education. The findings reveal that Islamic educational institutions continue to struggle with balancing cognitive achievement and character development. Fragmented curricula, inadequate value-based teacher training, and the influence of secular paradigms are identified as key factors contributing to this issue. However, the study also highlights effective integrative practices such as tauhid-based character education, value-oriented pedagogical strategies, and community engagement in the educational process. Drawing upon the philosophical insights of Al-Attas and Al-Faruqi, the study underscores the importance of a unified Islamic epistemology that harmonizes revealed knowledge (naqli) and acquired knowledge (aqli) to develop Insan Kamil—an individual who is intellectually competent, morally upright, and socially responsible. The article recommends curriculum reform, enhanced teacher development, and value-based management as core strategies to build a comprehensive and transformative Islamic education system, offering a hopeful and inspiring vision for the future of Islamic education. These findings offer valuable insights for scholars, education practitioners, and policymakers aiming to design a more sustainable, value-driven Islamic educational management system. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi nilai-nilai ilmiah dan nilai-nilai moral dalam pendidikan Islam dari perspektif aksiologis, dengan penekanan khusus pada peran manajemen pendidikan dalam membentuk peserta didik yang holistik. Dengan menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dan metode studi pustaka. Artikel ini menganalisis literatur klasik dan kontemporer yang berkaitan dengan filsafat pendidikan Islam, manajemen pendidikan, serta nilai-nilai etika dan spiritual dalam pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa institusi pendidikan Islam masih menghadapi tantangan dalam menyeimbangkan pencapaian kognitif dengan pembentukan karakter. Kurikulum yang terfragmentasi, minimnya pelatihan guru berbasis nilai, dan pengaruh paradigma sekuler menjadi faktor penyebab utama. Meski demikian, penelitian ini juga menemukan praktik-praktik integratif yang efektif, seperti pendidikan karakter berbasis tauhid, pendekatan pedagogis nilai-orientatif, serta pelibatan masyarakat dalam pendidikan. Dengan merujuk pada pemikiran Al-Attas dan Al-Faruqi, penelitian ini menekankan pentingnya epistemologi Islam yang menyatukan ilmu yang diwahyukan (naqli) dan ilmu yang diperoleh (aqli) sebagai dasar pengembangan insan kamil—individu yang cerdas secara intelektual, luhur secara moral, dan bertanggung jawab secara sosial. Artikel ini merekomendasikan reformasi kurikulum, penguatan pelatihan guru, serta manajemen berbasis nilai sebagai strategi utama dalam membangun sistem pendidikan Islam yang utuh dan transformatif. Temuan ini diharapkan memberikan kontribusi signifikan bagi para akademisi, praktisi pendidikan, dan pembuat kebijakan dalam merancang manajemen pendidikan Islam yang berbasis nilai secara lebih komprehensif dan berkelanjutan.
PERAN PELATIHAN MODERASI BERAGAMA TERHADAP PERSEPSI PESERTA PELATIHAN TENTANG PANDANGAN, SIKAP, PRAKTIK MODERASI BERAGAMA
Abstract This research aims to see the role of religious moderation training on participants' perceptions in the form of views, attitudes, and religious practices regarding the concept of religious moderation, national insight, religious insight, and implementation of religious moderation after attending training to strengthen religious moderation in East Jakarta. This research method combines data collection techniques using qualitative and quantitative data from pre-test and post-test results. The test instrument consists of questions with open answers and a Likert scale. The two data sets were compared and analyzed descriptively and using a t-test. The results of this research show that the introduction to the concept of religious moderation after training in the form of an understanding of religious moderation, indicators of religious moderation, and the values of religious moderation are broadly not fully understood. For the concept of insight, which includes Pancasila, the training participants stated that it was final, but there were differences of opinion between political movements that were considered to be able to change the basis of the country while regarding the concept of religious insight and the implementation of religious moderation before and after the training the results were almost the same on average. This research concludes that the role of religious moderation training is insignificant in participants' perceptions of the views, attitudes, and practices of religious moderation and the need to increase participants' understanding of the concept of religious moderation. Abstrak Penelitian ini bertujuan melihat peran pelatihan moderasi beragama terhadap persepsi peserta berupa pandangan, sikap, praktik beragama tentang konsep moderasi beragama, wawasan kebangsaan, wawasan keagamaan dan implementasi moderasi beragama setelah mengikuti pelatihan penggerak penguatan moderasi beragama Jakarta Timur. Metode penelitian ini adalah penelitian campuran (mixed methods) dengan teknik pengumpulan data menggunakan data kualitatif dan kuantitatif yang didapatkan dari hasil pre-test dan post-test . Instrumen tes terdiri dari pertanyaan dengan jawaban terbuka dan skala likert. Kedua data dibandingkan serta dianalisis secara deskriptif dan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan pengenalan terhadap konsep moderasi beragama setelah pelatihan berupa pengertian moderasi beragama, indikator moderasi beragama, serta nilai-nilai moderasi beragama sebagian besar belum memahami secara utuh. Untuk konsep wawasan kebangsaan mencakup Pancasila, peserta pelatihan menyatakan sudah final tapi ada perbedaan pendapat antara gerakan politik yang dianggap dapat mengubah dasar negara, sedangkan tentang konsep wawasan keagamaan dan implementasi moderasi beragama sebelum dan sesudah pelatihan hasilnya rata-rata hampir sama. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa peran pelatihan moderasi beragama tidak signifikan terhadap persepsi peserta terhadap pandangan, sikap dan praktik moderasi beragama serta perlu peningkatan tentang pemahaman peserta terhadap konsep moderasi beragama.
Copyright (c) 2024 Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0